Каждому художнику необходимо формировать состояние насмотренности, развивать визуальный опыт, экспериментировать с изображением особенностей освещения натуры. В данном процессе огромную роль играет пленэрная практика.
Пленэр — отображение в живописи красочного богатства натуры, проявляющегося под открытым небом, при активном влиянии воздушного пространства и солнечного света.
Богатство визуальных впечатлений художника формируется благодаря своеобразию ландшафта, особенностям климата, разнообразию архитектурно-природной среды.
В 1993 году Павел Иванович Носков впервые организовал выезд на пленэр за территорию Волгограда. Первый из них прошёл в городе Фролово, затем в посёлке Качалино, городе Нехаево. Так сформировалась традиция ежегодных выездных пленэров.
В 1999 году учащиеся и педагоги ДХШ впервые побывали на Владимиро-Суздальской земле. Благодаря сотрудничеству с организацией «Дом Мира» они неоднократно посетили города Владимир и Суздаль. Трижды ребята выезжали в древнерусские города Псков, Ярославль, побывали в городе Петразаводске Республики Карелия. Однажды ребятам посчастливилось отправится в творческое путешествие по странам Европы.
Начиная с 2019 года педагоги ДХШ организуют сотрудничество с различными организациями Москвы и Санкт-Петербурга и вместе с ними принимают участие в различных детских фестивалях, пленэрных программах и конкурсах.
Каждый год две группы учащихся и педагогов отправляются на пленэрную практику в разные города России: Санкт-Петербург, Алушту, Сочи, Туапсе, также ребята побывали в Абхазии.
Впечатления, полученные от уникальных ландшафтов, содержательных экскурсий, прикосновения к объектам культуры, находят отражение в пленэрных этюдах и зарисовках.
По итогам выездных пленэров в начале учебного года организуются выставки творческих работ с торжественным открытием, вручением наград, посвящением в художники учащихся первого класса ДХШ. Эта традиция живёт с момента основания детского объединения.
Принимая участие в пленэрных образовательных проектах, проживая опыт сотворчества со сверстниками и педагогами различных регионов страны, ребята осознают себя частью творческого сообщества, чувствуют свою включенность в большой созидательный процесс духовной и культурной жизни своего объединения, родины, мира.
